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Los niveles auditivos pueden variar de leves a profundos. La audición residual puede verse afectada por la frecuencia del nivel auditivo.

Audición leve  Una persona con un nivel auditivo leve puede escuchar algunos sonidos del habla, pero los sonidos suaves son difíciles de escuchar.
Nivel auditivo moderado  Una persona con un nivel auditivo moderado puede escuchar casi ningún habla cuando otra persona está hablando a un nivel normal.
Nivel auditivo severo  Una persona con un nivel de audición severo no escuchará el.habla cuando una persona está hablando a un nivel normal y solo escuchará algunos sonidos fuertes.
Nivel auditivo profundo  Una persona con un nivel de audición profundo no oirá ningún discurso y solo sonidos muy altos.
(adaptado del Centro para el Control de Enfermedades) Español https://kidshealth.org/es/kids/hearing-impairment-esp.html?WT.ac=pairedLink.
No hay niveles auditivos específicos ni características personales que determinen cómo se identifica una persona. Por ejemplo, una persona con un nivel auditivo profundo y tiene la capacidad de entablar una conversación hablada puede identificarse como hipoacúsico, mientras que otra persona con nivel auditivo moderado se identifica como Sorda. La forma en que una persona se elige identificar se basa en una variedad de factores que incluyen el nivel de audición, la preferencia de comunicación, la orientación cultural y el uso de la tecnología.(adaptadas de deafinconline.org)
D/HH– un término inclusivo que incluye a todas las personas Sordas e hipoacúsica
deaf “sordo” (minúscula ”d”) – Generalmente, esto se refiere a la condición audiológica e incluye a todos los individuos de diferentes niveles auditivos.
Deaf “Sordo” (en mayúscula ”D”) – Las personas que se identifican como Sordas usan ASL como su idioma principal y modo de comunicación y pueden tener cualquier nivel auditivo de leve a profundo. Las personas sordas comparten lenguaje, valores, normas sociales, tradiciones y creencias comunes que caracterizan la cultura sorda.
DeafBlind “SordoCiego” una persona deafBlind (mayúscula DB) o deafblind (minúscula db) tiene una combinación de diferentes niveles de audición y visión.  Existen diferentes niveles de problemas de visión, como visión periférica reducida o visión cercana. Dependiendo de su visión y niveles auditivos, muchos individuos DB/db utilizan ASL táctil para comunicarse; otros pueden utilizar versiones modificadas del lenguaje de señas.
Sordo-tardío – esto indica un cambio en el nivel de audición que ocurrió después de que el lenguaje hablado se desarrollara completamente (durante la niñez). 

Términos de EVITAR

Discapacidad auditiva – este término implica que la persona está dañada o rota.
Pérdida auditiva – este es también un término clínico que significa que algo falta sin embargo muchas personas sordas nacen sordas y nunca “perdieron” nada.
Sordo Mudo – este es un antiguo término ofensivo que se refería a las personas que eran Sordas y no podían hablar. No recomendamos que este término se utilice EN ABSOLUT.

El oído externo está compuesto por:

● La parte que vemos a los lados de nuestras cabezas, conocida como Pabellón auricular
● El canal auditivo
● el tímpano, a veces llamado membrana timpánica, que separa el oído externo y el medio

Pabellón auricular:

La porción cartilaginosa externa del oído que sostiene audífonos o aretes.

Pabellón auricular:

La porción cartilaginosa externa del oído que sostiene audífonos o aretes. 

Oído medio
El oído medio está compuesto por:
● El tímpano
● Tres huesos pequeños llamados Osículos que envían el movimiento del tímpano al oído interno

Osículas:
Los tres pequeños huesos del oído medio (martillo, yunque y estribo) que transmiten el sonido desde el tímpano al oído interno.

Membrana timpánica:
Una membrana que forma parte del órgano de la audición, que vibra en respuesta a las ondas sonoras. En los seres humanos y otros vertebrados superiores, forma el tímpano, entre el oído externo y el oído medio.

Oído interno

El oído interno está compuesto por:
● El órgano de la audición en forma de caracol conocido como cóclea
● Los canales semicirculares que ayudan a equilibrar
● los nervios que van al cerebro

  • Nervio auditivo (oído)
    El nervio auditivo es un conjunto de fibras nerviosas que transportan información auditiva entre la cóclea y el cerebro.

  • Cóclea:
    El oído interno, que consiste en cámaras óseas y de membrana que contienen líquidos y las células sensoriales (células pilosas) que envían el sonido desde el oído medio al nervio auditivo. El daño a las células sensoriales del oído interno es la causa más común de pérdida auditiva permanente. El oído interno está conectado físicamente al mecanismo de equilibrio.

Audiólogo:
Profesional de la salud con una maestría o doctorado que está calificado para prestar servicios en prevención, evaluación y (re)habilitación de trastornos de la audición y de la comunicación asociada.
Entrenador Sordo
Los Entrenadores Sordos proporcionan información sobre la experiencia de su hijo(a) de crecer Sordo/Hipoacúsico. Un Entrenador Sordo está capacitado para trabajar con las familias y apoyar las metas del lenguaje de su hijo(a) y su familia.
Coordinador(a) de Intervención Temprana (Early Start)
Supervisa la provisión de servicios y la evaluación de las necesidades de los bebés y niños pequeños (de 0 a 3 años) que son elegibles para los servicios de Early Start.
Maestro(a) de Intervención Temprana (Early Start)
El/la maestro(a) de Early Start es responsable de supervisar y proporcionar actividades e instrucción apropiadas para el desarrollo de los niños que tienen discapacidades. Los maestros de Early Start que trabajan con niños Sordos/Hipoacúsicos son maestros certificados para sordos, audiólogos o patólogos del lenguaje del habla.
Padres Mentores
Padres que tienen experiencia criando a un niño(a) Sordo/Hipoacúsico y están capacitados para trabajar con otras familias. Pueden compartir lo que han aprendido y apoyar a su familia a medida que usted navega por las posibilidades y desafíos de criar a su hijo(a).
Pediatra
Pediatras son médicos que manejan la salud de su hijo(a), incluyendo problemas físicos, de comportamiento y de salud mental. Están capacitados para diagnosticar y tratar enfermedades infantiles, desde problemas de salud menores hasta enfermedades graves.
Audiólogo Pediátrico
Un Audiólogo que tiene entrenamiento y certificación especial para trabajar con bebés y niños. Los audiólogos pediátricos realizan pruebas auditivas regulares para evaluar los niveles de audición de su hijo(a) y la audición funcional actual. Se explican los niveles y condiciones auditivas como microtia, atresia y neuropatía auditiva. También se explican y discuten las tecnologías auditivas como los audífonos y los implantes cocleares.
Otorrinolaringólogo (ENT)
un médico de oído, nariz y garganta.
Intérpretes de Lenguaje de Señas 
Los intérpretes de lenguaje de señas se utilizan a menudo para facilitar la comunicación entre una persona que domina el lenguaje de señas y una persona que no. Es importante saber que los intérpretes son profesionales certificados que se adhieren a un estricto código profesional de ética y código de conducta en el que se mantiene la confidencialidad y la neutralidad en todas las situaciones. El/la intérprete media entre dos usuarios de idiomas y culturas, pero no participa en la interacción.
Patólogo del Habla/Lenguaje:
Un profesional de la salud que tiene una maestría o doctorado con experiencia en la prestación de servicios en prevención, evaluación y rehabilitación de trastornos del habla y del lenguaje. Los patólogos del habla y el lenguaje (SMP por sus siglas en inglés) abordan la compleja interacción de las áreas de escuchar, hablar, señas y leer.

La auditometría
Audiometría implica el uso de una sala tratada con sonido en la que a un niño(a) se le presenta una variedad de sonidos de tonos altos a bajos, y de intensidad suave a fuerte. Un audiólogo hará que el niño(a) responda a los diferentes sonidos y lo documente. A un niño(a) pequeño se le puede enseñar a recurrir a un sonido (pruebas de comportamiento), o a colocar un juguete en una caja o un anillo en un poste (audiometría condicionada por juego).

Respuesta Auditiva Provocada del Tronco Encefálico (ABR, por sus siglas en inglés)
Durante esta prueba, se colocan tres pequeños electrodos en la cabeza del bebé, y luego se reproducen clics o tonos en pequeños auriculares colocados sobre los oídos del bebé. El equipo mide la respuesta del cerebro a estos sonidos. Esta prueba no mide lo que el bebé puede oír, más bien determina los sonidos a los que el cerebro responde activamente. Esta prueba toma sólo unos minutos y se puede hacer mientras el bebé está durmiendo.

Pruebas de Impedanciaometría
Estas son pruebas que determinan el funcionamiento del oído medio. Solo toma de 3 a 30 segundos por oído. También puede denominarse Pruebas de immitancia acústica, que incluye pruebas llamadas (a) Timanometría y (b) Reflejos Acústicos. En este tipo de evaluación, la movilidad del tímpano se mide bajo diferentes condiciones de presión para determinar si existen problemas en el oído medio.

Pruebas de emision otoacústicas (OAE por sus siglas en inglés)
Medión rápida y no invasiva de la función coclear (oído interno). Durante esta prueba, se coloca una pequeña sonda en el oído del bebé y se reproducen clics o tonos y se envían desde el altavoz de la sonda al canal auditivo, a través del oído medio y a la cóclea. Células pilosas externas en la cóclea se excitan y reaccionan generando y emitiendo una respuesta acústica. Esta respuesta emitida entonces se desplaza en una dirección inversa desde la cóclea de vuelta al canal auditivo, donde es detectada por el micrófono de la sonda. Esto no es realmente una prueba de lo que el bebé oye, simplemente les dice a los médicos si las células pilosas en el oído están funcionando dentro de los límites normales.

Un sistema de hacer que el inglés sea visible para los niños sordos.

Hacer Señas Exactas en inglés (SEE por sus siglas en inglés): Hacer señas exactas en inglés es una representación visual del inglés hablado. Es un sistema de señas inventado que representa el inglés literal. Para hacer visible todo lo que no se escucha, SEE complementa lo que un niño(a) puede obtener de la escucha y la lectura del habla. Dado que el lenguaje de señas americano (ASL por sus siglas en inglés) tiene un vocabulario diferente, modismos y sintaxis del inglés, SEE modifica y complementa el vocabulario de ASL para que los niños puedan ver claramente lo que se dice en inglés

Inglés codificado manualmente (CASE por sus siglas en inglés): inglés codificado manualmente utiliza la estructura gramatical del inglés, pero utiliza señas conceptualmente precisas del lenguaje de señas americano. .
Palabra Completada: 
Palabra completada es un modo de comunicación basado en los fonemas (sonidos) y propiedades de los idiomas tradicionalmente hablados. Este modo de comunicación permite a los usuarios Sordos o hipoacúsicos o que tienen trastornos del lenguaje/comunicación acceder a las propiedades básicas y fundamentales de los idiomas hablados utilizando la visión.
Comunicación simultánea (Sim-Com) o el habla con soporte señas (SSS):
Sim-Com o SSS es el uso de partes de ASL o señas SEE mientras se habla inglés al mismo tiempo.
El habla es un modo de comunicación basado en los fonemas (sonidos) y las propiedades de los idiomas tradicionalmente hablados.

Audiograma
Un audiograma es un registro gráfico que muestra el umbral audible para las frecuencias estandarizadas medidas por un audiómetro. El eje Y representa la intensidad medida en decibelios y el eje X representa la frecuencia medida en hercios.

Audiólogo:
Un profesional de la salud con un máster o doctorado que está calificado para prestar servicios de prevención, evaluación y (re)habilitación de trastornos auditivos y de comunicación asociados.

Audiómetro:
Una máquina especializada utilizada en la medición de la audición.

dB (Decibel):
Una unidad de intensidad sonora que utiliza una escala logarítmica base 10. Normalmente se utiliza junto con algún nivel de referencia.

dB HL (Nivel de audición decibelios):
la notación utilizada en un audiograma donde “0 dB HL” representa la audición media o típica en humanos.

Retroalimentación:
El chirrido/silbido que un audífono hace cuando el sonido amplificado del receptor llega al micrófono y se vuelve a amplificar.

Hercios
El hercio (símbolo: Hz, definición: 1/s) es una unidad derivada del tiempo que mide la frecuencia en el Sistema Internacional de Unidades (SI). La frecuencia es la frecuencia con la que sucede algo. Una frecuencia de 1 hercio significa que algo sucede una vez por segundo.

Huggies:
Una tubería de plástico flexible y un dispositivo de banda para ayudar a mantener los audífonos puestos en un bebé o niño(a) pequeño(a).

Huggie Aid:
Un Huggie que está conectado a una longitud de tubo flexible y se une a la ropa del niño(a) para reducir la posibilidad de perder los audífonos.

Umbral de recepción de la palabra:
El nivel de intensidad de sonido más mínimo en el que el habla se puede identificar correctamente.

Tecnología de acceso auditivo
Las tecnologías de asistencia auditiva están disponibles para aquellos que optan por utilizar su audición residual

Sistemas auditivos anclados en los huesos
A diferencia de los audífonos, los sistemas auditivos anclados en los huesos son dispositivos implantados quirúrgicamente. Proporcionan conducción ósea de las vibraciones sonoras al oído interno, lo que contrasta con los audífonos regulares, que amplifican los sonidos acústicos que entran en el canal auditivo. Los que se benefician de los sistemas auditivos anclados en los huesos incluyen aquellos que tienen malformaciones en el oído externo o medio.

Implantes cocleares
Un implante coclear es un dispositivo neuroprotésico implantado quirúrgicamente para proporcionar a una persona con niveles de audición neurosensorial de moderada a profunda y dar un sentido del sonido modificado. Un implante elude el proceso auditivo acústico normal para reemplazarlo con señales eléctricas que estimulan directamente el nervio auditivo.

Sistemas FM
Un sistema de modulación de frecuencia personal (FM por sus siglas en inglés) utiliza ondas de radio para enviar señales de voz y otras señales a audífonos e implantes cocleares. FM es el mismo tipo de señal que su radio FM, solo está sintonizada en una banda de frecuencia designada para uso personal.
Hay dos componentes básicos de un sistema FM personal: Un micrófono transmisor y un receptor. El receptor puede estar integrado en un par de audífonos o en un juego de auriculares.

Audífonos
Un audífono es un dispositivo electrónico diseñado para mejorar la audición residual de las personas Sordas/hipoacúsicas al hacer que el sonido sea más audible. Un audífono puede ser analógico o digital y se lleva detrás del oído. Un audífono puede ayudar a las personas a escuchar más en situaciones silenciosas y ruidosas.

Sistemas de refuerzos de sonido
Un sistema de refuerzos de sonido es un sistema de amplificación que proporciona una difusión uniforme del sonido alrededor de una habitación. Esto es beneficioso para los estudiantes Sordos, ya que pueden escuchar la voz del maestro claramente desde dondequiera que estén sentados, incluso si el maestro(a) tiene su espalda hacia ellos.

Amplificadores de teléfono
Estos son pequeños dispositivos que se conectan a un teléfono para amplificar el sonido.

Evaluación
La forma en que los proveedores de servicios documentan el progreso de un niño(a) y determinan su nivel de desarrollo. En California, las herramientas utilizadas son el DRDP y el Ski-Hi.
Masa crítica
Los niños Sordos requieren entornos que utilicen una masa crítica de compañeros del lenguaje para asegurar el desarrollo de aprendizaje acorde la edad, las habilidades emocionales y sociales. Los niños Sordos requieren interacción con adultos Sordos modelos a seguir para interiorizar su autoestima y visualizar su potencial.
Intervención Temprana (Early Start)
Early Start es el nombre de California para la Parte C es la sección de la Ley Pública Federal 105-17 (IDEA) que se refiere a los servicios de intervención temprana disponibles para los niños elegibles desde el nacimiento hasta los 2 años y sus familias.
Visitas al Hogar
Se proporcionan visitas semanales con su familia para compartir recursos e información sobre los niveles auditivos de su hijo(a), oportunidades de
lenguaje y etapas del desarrollo. Su maestro(a) de Early Start, de su distrito escolar local, le ayudará a explorar oportunidades y lo apoyará en su viaje con su hijo(a) Sordo/hipoacúsico.
Inclusión
Estudiantes Sordos o hipoacúsicos en programas de inclusión asisten a clases con estudiantes oyentes. Una variedad de servicios y recursos adicionales pueden estar involucrados en la inclusión: Intérpretes, tomadores de notas, ayudantes de maestros, maestros de estudiantes Sordos y consultores. Las desventajas de inclusión incluyen oportunidades limitadas de instrucción directa y comunicación, ya que el estudiante interactúa con maestros y compañeros principalmente a través de un intérprete. (https://www.nad.org/declaracion-de-posicion-sobre-la-inclusion/)
El Plan Individual de Servicios para la Familia (IFSP)
El plan Individual de Servicios para la Familia (IFSP, por sus siglas en inglés) es un plan escrito desarrollado por padres o tutores y un equipo multidisciplinario. El IFSP hará lo siguiente:
a. Abordar las fortalezas, necesidades, preocupaciones y prioridades de la familia.
b. Identificar los servicios de soporte disponibles para satisfacer estas necesidades.
c. Capacitar a la familia para satisfacer las necesidades de desarrollo de su hijo(a).
Etapas del lenguaje
Etapas de desarrollo previstas relacionadas con la edad de su hijo(a) para el lenguaje de señas y/o hablado.
Entorno de Lenguaje Enriquecido
Un entorno de lenguaje enriquecido se trata de proporcionar a niños Sordos e hipoacúsicos con un lenguaje accesible como un lenguaje visual como lo es ASL. Construir un entorno enriquecido en lenguaje consiste en usar todas las oportunidades para usar el lenguaje, interactuar, jugar para compartir un enfoque y tomar turnos.
Agencia Educativa Local (LEA)
La agencia educativa local (LEA, por sus siglas en inglés) es básicamente una forma elegante de decir ‘distrito escolar’. En una reunión del IEP*, la LEA es el representante del distrito escolar que refirió al estudiante a los servicios de educación especial, y paga por ellos.

Discapacidad de Baja Incidencia
Individuos con discapacidades que conforman un pequeño porcentaje de la población. Algunos ejemplos de estos podrían ser tener una discapacidad visual, Sordo y hipoacúsico, sordos-ciego o deterioro cognitivo significativo. La definición de discapacidad de baja incidencia varía según cada estado.
Educación General
Los estudiantes incorporados en educación general pasan la mayor parte de su día escolar en clases con estudiantes oyentes, sin embargo, su salón principal es una clase de educación especial. A menudo se le ofrece un intérprete al estudiante. (http://www.raisingdeafkids.org/spanish/learning/choices/mainstream.php)
Modalidad
Los canales sensoriales (es decir, visión, tacto o audición, o una combinación de estos) a través de los cuales la familia se comunicará.
La Parte C de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés)
La parte C es la sección de la Ley Pública Federal 105-17 (IDEA) que se refiere a los servicios de intervención temprana disponibles para los niños elegibles desde el nacimiento hasta los 2 años y sus familias. En California, el programa de la Parte C se llama Early Start.
SELPA
El acrónimo “SELPA” significa Área del Plan local de Educación Especial. Los distritos escolares y las Oficinas de Educación del Condado (denominadas Agencias Educativas Locales, o LEAs) se unen en regiones geográficas con el fin de desarrollar un sistema regional de prestación de servicios de educación especial.
Terapia del habla
La terapia del habla se centra en el desarrollo de habilidades de escucha y articulación para el desarrollo de habilidades del lenguaje hablado que contribuyen al desarrollo general de la alfabetización y el aprendizaje.
Lenguaje de señas americano
El lenguaje de señas americano es un lenguaje natural visual que sirve como el lenguaje de señas predominante de las comunidades Sordas en los Estados Unidos y la mayoría de los anglosajones de Canadá. Con el lenguaje de señas, el cerebro procesa la información lingüística a través de los ojos. La forma, la colocación y el movimiento de las manos, así como las expresiones faciales y los movimientos corporales, juegan partes importantes en la transmisión de información.
Lenguaje
El método sistemático y gobernado por reglas que se utilizan para comunicar un mensaje. Más sofisticado que “solo” comunicación. El lenguaje inspira la cognición y la cognición inspira el lenguaje. Están intrincadamente entrelazados. Los idiomas a los que más se hace referencia en este sitio web incluyen el lenguaje de señas americano, inglés y español.
Modelo de lenguaje
Cualquier persona que ofrezca una buena demostración de idioma(s) elegido(s) por la familia para comunicarse con un niño(a).
Lenguaje hablado
Lenguaje naturalmente adquirido expresado a través del habla. Los niños a menudo adquieren fácilmente idiomas hablados en casa, ya sea en inglés, español, cantonés, etc.
Adquirida/tardía Un cambio de la audición típica al nacer a un nivel auditivo diferente en algún momento posterior de la vida, después de haber adquirido el lenguaje.
Asimétrico La audición es diferente en cada oído
Atresia Una condición en la que el canal auditivo del oído está subdesarrollado, ausente o cerrado. La microtia y la atresia casi siempre afectan la audición y generalmente requieren atención médica continua de un especialista pediátrico en oído, nariz y garganta (ENT por sus siglas en inglés), así como de un audiólogo.
Trastorno del espectro de neuropatía auditiva Problema auditivo que ocurre cuando el sonido entra en el oído normalmente, pero debido a un daño en el oído interno o en el nervio auditivo, el sonido no está organizado de una manera que el cerebro pueda entender.
Bilateral
Audición en ambos oídos
Audición conductiva Diferentes niveles de audición causados por algo, generalmente estructural, que impide que los sonidos entren a través del oído externo o medio. Este tipo de nivel de audición a menudo se puede tratar con medicamentos o cirugía. Este tipo de problema auditivo es generalmente leve y temporal.
Congénito El niño(a) es sordo(a) o hipoacúsico al nacer.
Microtia Cuando un bebé nace con un oído externo desarrollado incompletamente. La microtia generalmente ocurre con atresia.
Audición mixta Audición que incluye un problema de audición conductiva y neurosensorial.
Audición unilateral Audición solo en un oído
Postlingüística Los niveles de audición cambiaron después de que una persona aprendiera a hablar
Prelingüística Los niveles de audición cambiaron antes de que una persona aprendiera a hablar
Progresivo Los niveles de audición se vuelven más profundos con el tiempo
Audición Neurosensorial Un problema auditivo que ocurre cuando hay un problema en la forma en que el oído interno o el nervio auditivo funcionan. Esto puede suceder cuando las diminutas células ciliadas de la cóclea están dañadas o destruidas. Dependiendo del nivel, un niño(a) puede: Escuchar la mayoría de los sonidos (aunque se silenciarían); oír en silencio, pero no en ruido; oír solo algunos sonidos, o no oír ningún sonido. Los problemas de audición sensorial casi siempre son permanentes.
Simétrica El nivel de audición es el mismo en ambos oídos
Dispositivos de alerta
Los dispositivos de alerta pueden ayudar a las personas con problemas auditivos a mantenerse conectadas y seguras todos los días y en situaciones de emergencia. Utilizan uno o más de estos tipos de señales: visual – una luz intermitente, vibro-táctil – un componente vibratorio y auditivo – aumento de la amplificación y el uso de sonidos de menor frecuencia. Los dispositivos incluyen luces intermitentes y/o relojes de alarma vibratorios, timbres, señales de llanto de bebé y detectores de humo.
La transcripción asistida por computadora en tiempo real (CART, por sus siglas en inglés) se refiere a la traducción instantánea de la palabra hablada al texto en inglés utilizando una máquina de estenotipia, una computadora portátil y un software en tiempo real. El texto producido por el servicio CART se puede mostrar en el monitor de la computadora de un individuo, proyectado en una pantalla, combinado con una presentación de vídeo para aparecer como subtítulos, o de otra manera disponible utilizando otros sistemas de transmisión y visualización.
Subtítulos en la televisión
Los subtítulos muestran la parte de audio de un programa de televisión como texto en la pantalla del televisor, proporcionando un enlace crítico a las noticias, el entretenimiento y la información para las personas Sordas o hipoacúsicas.
Aplicaciones de teléfono
Hay muchas aplicaciones en teléfonos celulares que sirven como teléfonos de vídeo, así como mensajes de vídeo como FaceTime, Google Hangouts, Glide, Marco Polo y muchos más.
Teléfonos de video (VP)
Los teléfonos de vídeo son teléfonos especiales que permiten a las personas que llaman verse en una pantalla. Los teléfonos de video se proporcionan de forma gratuita a las personas Sordas, incluyendo familias con niños Sordos/hipoacúsicos
Servicios de retransmisión de vídeo (VRS)
Los Estados Unidos financia un servicio llamado “Servicios de retransmisión de vídeo” (VRS, por sus siglas en ingles) para proporcionar intérpretes a personas Sordas para realizar llamadas telefónicas a personas oyentes. El teléfono de video, a menudo referido como VP, se puede utilizar para hablar con otros a través de un intérprete de lenguaje de señas, que se conecta con una persona oyente a través de un teléfono normal.
Dispositivos de alerta
Los dispositivos de alerta pueden ayudar a las personas con problemas auditivos a mantenerse conectadas y seguras todos los días y en situaciones de emergencia. Utilizan uno o más de estos tipos de señales: visual – una luz intermitente, vibro-táctil – un componente vibratorio y auditivo – aumento de la amplificación y el uso de sonidos de menor frecuencia. Los dispositivos incluyen luces intermitentes y/o relojes de alarma vibratorios, timbres, señales de llanto de bebé y detectores de humo.
La transcripción asistida por computadora en tiempo real (CART, por sus siglas en inglés) se refiere a la traducción instantánea de la palabra hablada al texto en inglés utilizando una máquina de estenotipia, una computadora portátil y un software en tiempo real. El texto producido por el servicio CART se puede mostrar en el monitor de la computadora de un individuo, proyectado en una pantalla, combinado con una presentación de vídeo para aparecer como subtítulos, o de otra manera disponible utilizando otros sistemas de transmisión y visualización.
Subtítulos en la televisión
Los subtítulos muestran la parte de audio de un programa de televisión como texto en la pantalla del televisor, proporcionando un enlace crítico a las noticias, el entretenimiento y la información para las personas Sordas o hipoacúsicas.
Aplicaciones de teléfono
Hay muchas aplicaciones en teléfonos celulares que sirven como teléfonos de vídeo, así como mensajes de vídeo como FaceTime, Google Hangouts, Glide, Marco Polo y muchos más.
Teléfonos de video (VP)
Los teléfonos de vídeo son teléfonos especiales que permiten a las personas que llaman verse en una pantalla. Los teléfonos de video se proporcionan de forma gratuita a las personas Sordas, incluyendo familias con niños Sordos/hipoacúsicos.
Servicios de retransmisión de vídeo (VRS)
Los Estados Unidos financia un servicio llamado “Servicios de retransmisión de vídeo” (VRS, por sus siglas en ingles) para proporcionar intérpretes a personas Sordas para realizar llamadas telefónicas a personas oyentes. El teléfono de video, a menudo referido como VP, se puede utilizar para hablar con otros a través de un intérprete de lenguaje de señas, que se conecta con una persona oyente a través de un teléfono normal.