más sobre el idioma – LEAD-K Family Services

«Información basada en estudios»

Todos los niños Sordos/Hipoacúsicos pueden ser bilingües tanto en el lenguaje de señas americano (ASL) como en inglés (lectura y escritura).

ASL Facilita las habilidades del inglés y del lenguaje hablado.

JUEGA con el lenguaje con tu hijo(a) – ¡Señas, Rima, Lee y Canta! Necesitan MÁS exposición al lenguaje no menos.

Comprensión del desarrollo del lenguaje

Mitos sobre el lenguaje de señas americano

Muchos profesionales médicos no son expertos en el lenguaje, especialmente cuando se trata de niños Sordos o con problemas de audición. Si alguien comparte con usted uno de los mitos que aparecen a continuación, están difundiendo información errónea. ¡sea cauteloso!

VERDADERO

el lenguaje de señas americano es un lenguaje completamente intacto con su propia sintaxis y una estructura gramatical.
el lenguaje de señas americano estimula el mismo centro de lenguaje en los cerebros de los niños que el habla
el uso del lenguaje de señas ayudará a los niños a desarrollar su lenguaje hablado y sus habilidades de lectura

FALSO

el lenguaje de señas americano es un sistema de gestos
el lenguaje de señas americano es inglés deficiente
Aprender el lenguaje de señas americano obstaculiza el inglés escrito
Aprender el lenguaje de señas americano obstaculiza el inglés hablado

No confíe únicamente en el sentido más débil de su hijo(a) (sus oídos) como el ÚNICO punto de acceso para el lenguaje.

Quiero que mi hijo(a) tenga lenguaje

Los bebés adquieren el lenguaje de forma natural SI tienen acceso.

El lenguaje es biológico. Si su hijo(a) no está aprendiendo naturalmente el lenguaje hablado, no tiene suficiente audición para adquirir naturalmente el lenguaje hablado. Si proporciona lenguaje de señas, es visualmente accesible, ellos adquirirán lenguaje de señas. A los bebés NO se les debe enseñar su primer idioma.

Adquisición del lenguaje

Absorber el lenguaje de forma natural si el niño(a) tiene acceso
Adquirir el lenguaje a través de un proceso subconsciente; desconocer las reglas gramaticales
Una fuente de comunicación natural
Énfasis en la información que comparte y comunicación, no gramática

Aprendizaje a través de...

Juegos
Juego de aparentar
Conversaciones
Cuentos con el uso de señas/libros con imágenes
Rima
Juego incidental

Aprendizaje de Idiomas

Para niños mayores
La instrucción directa del lenguaje (reglas)
Los padres hacen esto informalmente mediante la corrección
Lenguajes artificiales no son lenguajes. Deben aprenderse y nunca ocurren naturalmente.
- Señas exactas en inglés (SEE por sus siglas en inglés)
- Inglés codificado manualmente (MCE por sus siglas en inglés)
- Palabra Completada (Cued Speech)

Aprendizaje a través de...

Tarjetas de memoria
Ejercicio de práctica de vocabulario
Ortografía
Repetición
Instrucciones

¡Aprenda el lenguaje de señas americano! Involucre a su hijo(a) en un lenguaje totalmente accesible.

Lo que puede hacer

- Mantenga materiales impresos en todas partes
- Deje que su hijo(a) lo vea leyendo
- No tenga miedo de cometer errores y utilícelos como una oportunidad de aprendizaje
- Siga el ejemplo de su hijo(a)
- Exponga al niño(a) al texto y haga conexiones entre el letrero y / o la palabra hablada
- ¡Etiquete todo!
- Incluso cuando se comunique con otras personas (no directamente con el niño/a), utilice señas para que el niño(a) tenga acceso al lenguaje y a las señas sociales.
- Reúnase e interactúe con adultos Sordos; preséntelos a sus hijos

¡Su hijo(a) está ansioso por tener lenguaje! El cerebro de su hijo(a) Sordo es como cualquier otro, ansía la entrada del lenguaje.

El lenguaje es para aprender

Es un momento crítico para el lenguaje

Niños Sordos QUE NO están expuestos al lenguaje de señas:

• tienen tasas más lentas de aspecto espontáneo, lenguaje, lectura y desarrollo de la alfabetización.

Niños sordos que ESTÁN expuestos al lenguaje de señas:

• Con más frecuencia cambian la mirada con el nombre de objetos y luego durante leyendo juntos.

• Tienen vocabulario, lenguaje, lectura y alfabetización más fuertes.

• Tienen una atención y autorregulación más avanzada.

Fuente: Ver estudios de los investigadores del Centro VL2, Jenny Singleton, David Corina, Rain Bosworth, Guinevere Eden, Peter Hauser, Matt Dye; y, el Informe de Investigación VL2 de Amy Lieberman, primavera de 2012, y otros

Incluso con tecnología auditiva, los niños Sordos/hipoacúsicos notienen acceso inmediato a un idioma hablado.

“La introducción del lenguaje de señas no daña y puede mitigar los efectos negativos de la privación auditiva temprana para el desarrollo del lenguaje hablado.”

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«Información basada en estudios»

Todos los niños Sordos/Hipoacúsicos pueden ser bilingües tanto en el lenguaje de señas americano (ASL) como en inglés (lectura y escritura).

ASL Facilita las habilidades del inglés y del lenguaje hablado.

JUEGA con el lenguaje con tu hijo(a) – ¡Señas, Rima, Lee y Canta! Necesitan MÁS exposición al lenguaje no menos.

Mitos sobre el lenguaje de señas americano

VERDADERO

FALSO

No confíe únicamente en el sentido más débil de su hijo(a) (sus oídos) como el ÚNICO punto de acceso para el lenguaje.

Los bebés adquieren el lenguaje de forma natural SI tienen acceso.

Adquisición del lenguaje

Absorber el lenguaje de forma natural si el niño(a) tiene acceso

Adquirir el lenguaje a través de un proceso subconsciente; desconocer las reglas gramaticales

Una fuente de comunicación natural

Énfasis en la información que comparte y comunicación, no gramática

Aprendizaje a través de...

Aprendizaje de Idiomas

Aprendizaje a través de...

¡Aprenda el lenguaje de señas americano! Involucre a su hijo(a) en un lenguaje totalmente accesible.

Lo que puede hacer

Mantenga materiales impresos en todas partes

Deje que su hijo(a) lo vea leyendo

No tenga miedo de cometer errores y utilícelos como una oportunidad de aprendizaje

Siga el ejemplo de su hijo(a)

Exponga al niño(a) al texto y haga conexiones entre el letrero y / o la palabra hablada

¡Etiquete todo!

Incluso cuando se comunique con otras personas (no directamente con el niño/a), utilice señas para que el niño(a) tenga acceso al lenguaje y a las señas sociales.

Reúnase e interactúe con adultos Sordos; preséntelos a sus hijos

¡Su hijo(a) está ansioso por tener lenguaje! El cerebro de su hijo(a) Sordo es como cualquier otro, ansía la entrada del lenguaje.

El lenguaje es para aprender

Es un momento crítico para el lenguaje

Niños Sordos QUE NO están expuestos al lenguaje de señas:

• tienen tasas más lentas de aspecto espontáneo, lenguaje, lectura y desarrollo de la alfabetización.

Niños sordos que ESTÁN expuestos al lenguaje de señas:

• Con más frecuencia cambian la mirada con el nombre de objetos y luego durante leyendo juntos.

• Tienen vocabulario, lenguaje, lectura y alfabetización más fuertes.

• Tienen una atención y autorregulación más avanzada.

Fuente: Ver estudios de los investigadores del Centro VL2, Jenny Singleton, David Corina, Rain Bosworth, Guinevere Eden, Peter Hauser, Matt Dye; y, el Informe de Investigación VL2 de Amy Lieberman, primavera de 2012, y otros

Incluso con tecnología auditiva, los niños Sordos/hipoacúsicos notienen acceso inmediato a un idioma hablado.

“La introducción del lenguaje de señas no daña y puede mitigar los efectos negativos de la privación auditiva temprana para el desarrollo del lenguaje hablado.”